Coordonator proiect: Florea Emilia
Secţiune: Campanie de promovare a ofertei educaţionale a FCRP în liceele din Bucureşti şi din ţară
http://www.scribd.com/doc/8004423/Vreau-un-frate-mai-mare-la-FCRP
Coordonator proiect: Niculae Oana Cristina
Secţiune: Fotografii şi filme Studenţia la FCRP
http://s474.photobucket.com/albums/rr108/oanacristinna/?action=view¤t=DSC03537.jpg
Coordonator proiect: Joiţa Florina
Secţiune: Naraţiuni-eseuri cu tema Lecţia de comunicare
http://www.scribd.com/doc/7983040/Lectia-de-Comunicare-Nonverbala
Lecţia de comunicare nonverbală prezintă o situaţie posibilă în viaţa oricăruia îmbinȃnd teoria cu practicul, profunzimea ideilor cu umorul referitor la o situaţie particulară de comunicare.
Coordonator proiect: Diana Simion
Secţiune: Naraţiuni-eseuri cu tema Lecţia de comunicare
…………Pasul 3: Un panel pe populaţia bucureşteană care se îndreaptă cu entuziasm de melc la serviciu, şcoală şi alte destinaţii de top pentru orele matinale. Toţi mizează pe relaţii apropiate şi lucru în echipă în echilibristica din metrou. Ne cunoaştem atât de bine!… parfumul doamnei cu pălărie, pantofii domnului care mă calcă pentru a doua oară pe picior, aluniţa domnişoarei de care sunt aproape lipită… Ba chiar facem schimb de replici în fiecare dimineaţă, cu aceeaşi politeţe exprimată printre dinţi: „Îmi cer scuze!”, „Puteţi avansa puţin?!”, „Coborâţi la următoarea?” şi alte replici ale culturii metrocotidiene. Şi dacă, printr-o minune, ai puţin spaţiu să iţi întinzi privirea, poţi admira print-uri colorate la telefonia mobilă….care ţin de multe ori loc de semnal. E bine să nu le rataţi! S-ar putea să fie singurele figuri zâmbitoare din proximitatea voastră pentru următoarele 9-10 ore.
Pastul 4: Serviciu (I). Acomodarea şi informarea sunt elementele cheie. Cafeaua -care la serviciu e întotdeauna mai amară decât acasă, colegii care îşi numără zilele de concediu rămase, biroul plin de hârtii şi scaunul incomod, toate te aşteaptă ca în oricare altă zi, de parcă toate zilele de serviciu sunt luate cu copy-paste. Verifici pomelnicul de mail-urile… ştergi din greşeală cel puţin unul important, după care socializezi de voie, de nevoie cu cei de la IT. Aşa începe adesea idila legăturile interdepartamentale!…
Pasul 5: Serviciu (II). Top of mind: Şeful! Primeşti cu mărinimie un car de sarcini şi, bonus, un deadline care tocmai a trecut. Strategie: „Sisif şi loialitatea angajatului măsurată în ore suplimentare neremunerate” sau „Externalizează tot, dacă poziţia sau tupeul îţi permit”. Choose or lose! Aici intervine măiestria în ale alegerii raţionale
Pasul 6: Pentru aprofundare şi internalizare, se reiau paşii 3 şi 2, având cel puţin două variante de aplicare: nevrotică sau apatică.
Pasul 7: Lupta TV pentru supravieţuire: oferte care mai de care mai pestriţe care concurează cu sportul rege al serii, zapping-ul. Şi, dacă eşti un evanghelist al comunicării informale, poţi întreţine, înainte de culcare, un schimb de replici şi cu vecinul care serveşte la cină muzică la McVolum………………………………..
Pentru a citi şi dincolo de puncte, vizitaţi (Multumesc!):
http://www.scribd.com/doc/7981326/Comunici-Deci-ExistiLectia-de-Comunicare-in-7-Pasi
Coordonator proiect: Oana Ioana-Elena
Secţiune: Fotografii şi filme Studenţia la FCRP
Cooperare sau chiar mai mult, prietenie. Zambet sau chiar mai mult, entuziasm. Interes sau chiar mai mult, dorinta. Sclipire sau chiar mai mult, FCRP.
http://www.flickr.com/photos/32379812@N07/
Coordonator proiect: Strimbeanu Catalina-Andreea
Secţiune: Fotografii şi filme Studenţia la FCRP
La inceputul calatoriei catre o cariera de succes trebuie sa fim ghidati. Iar FCRP ne ajuta sa nu ne ratacim, daca nu ne abatem de la drum…
http://www.flickr.com/photos/32357447@N07/3025607112/
Coordonator proiect: Catalin Vieru
Secţiune: Fotografii şi filme Studenţia la FCRP
Soarele comunica cu norii: http://catalinvieru.blogspot.com/2008/11/comunicare-la-11000-m.html
Coordonator proiect: Dan Adrian
Secţiune: Fotografii şi filme Studenţia la FCRP
Toti stim ca plecam de jos si toti vrem sa ajungem sus. Cat de usor este ? Cat de mult ne dorim ? Cat de bine stim unde vrem sa ajungem ? Vrem nu vrem trebuie sa facem drumul asta, dar cati reusesc ?
http://www.flickr.com/photos/32313520@N05/3024853870/
Coordonator proiect: Ingrid Rosca
Secţiune: Naraţiuni-eseuri cu tema Lecţia de comunicare
http://www.scribd.com/doc/7855390/Lectia-de-Comunicare-Ingrid-Rosca
Nevoia de captare a atenţiei, de menţinere şi de stimulare a acesteia face din imaginea publică un produs contemporan şi datorită mijloacelor tehnologice ale lumii noastre. În practica obişnuită este vorba despre managementul reputaţiei. Stabilirea necesarului minim de comunicare apare prin contactul direct.
Indiferent de formele de manifestare, o lecţie de comunicare prezintă următoarele caracteristici: este iniţiată de o sursă colectivă, organizată; este orientată către un scop, ghidată de anumite obiective, care pot fi foarte clar precizate; poate urmări mai multe obiective, cum ar fi influenţarea atitudinilor, a opiniilor sau comportamentelor; reprezintă o formă de activitate instituţională, prin urmare trebuie să fie legitimă în ochii opiniei studenţesti, să se conformeze normelor de acceptare şi să nu fie foarte controversată. Publicul-ţintă este format din persoanele de la care se doreşte un răspuns în urma lecţiei de comunicare.
Efectele pot fi de ordin cognitiv (sporirea atenţiei sau creşterea nivelului de informaţii), afectiv (stimularea unor sentimente, stări de spirit, atitudini) ori comportamental (comportament explicit, adoptarea modului de acţiune propus de campanie). Între aceste tipuri de efecte există relaţii de interdependenţă.
Scopurile, într-o lecţie de comunicare, pot fi enunţate în următoarea ordine: câştigarea atenţiei, influenţarea atitudinii, schimbarea comportamentului; sau, prin etapele procesului de difuzare a inovaţiilor: cunoaştere, persuasiune, decizie, confirmare
Ierarhia „eliminării disonanţei” parcurge traseul urmator: un nou comportament sau o nouă lecţie (expunerea de stimuli verbali de o anumită încărcătură), se ajunge la o schimbare de atitudine (răspuns afectiv), apoi la îmbogăţirea nivelului de cunoştinţe, pentru a sprijini, prin informaţii, comportamentul adoptat (ierarhie construită în concordanţă cu teoria disonanţei şi echilibrului cognitiv).
În concepţia unor practicieni, obiectivele cursului de comunicare trebuie urmărite prin procese unidirecţionale; în concepţia altora, bidirecţionale (interactive).
Dar, la o lecţie de comunicare, întâlnim strategii mixte, în funcţie de context. Ĩntotdeauna într-un curs de comunicare se pune accentul pe înţelegerea reciprocă, presupunând eforturi în vederea schimbului de idei şi de informaţii.
Relaţiile publice sunt o altă cale de promovare în masă. Ca domeniu distinct de activitate al şcolilor moderne, relaţiile publice, se înscriu între instrumentele cele mai moderne ale politicii de comunicaţie, întrunind în acelaşi timp şi veritabile atribute promoţionale.
Forţa şi pericolul propagandei totalitariste sau al persuasiunii rezidă în dimensiunea lor ludică.
(28 voturi, media: 2.29 din 5)